miércoles, 29 de octubre de 2014

1º DE ESO.TEMA 1 LA COMUNICACIÓN. LAS LENGUAS: SU ORGANIZACIÓN. DIPTONGOS E HIATOS

Pinturas rupestres. Una forma de comunicación.
Con esta entrada inauguramos el blog para los alumnos de 1º de la ESO. A partir de ahora, y periódicamente, iremos colgando materiales que hayamos visto en clase, así como materiales complementarios, con el fin de poder estudiar de una manera personal y sin que nos falte nada. 

La única advertencia que quiero hacer es que este blog no sustituye al cuaderno de clase, es su complemento, porque una de las competencias más importantes que hay que adquirir este año es la autonomía personal y esto implica: saber llevar la materia al día y tener los materiales organizados.


Comienzo subiendo el tema 1 al cual se puede acceder haciendo clic sobre el enlace: 


En el desarrollo del tema se incluyen enlaces para poder hacer ejercicios en casa en el ordenador.

2º DE ESO TEMA 2. EL TEXTO. TIPO DE TEXTO. CLASES DE PALABRAS.LA ORACIÓN.

Roy Lichtenstein, OHHH...Alright


Como todavía estamos dando el tema 2, no voy a colgarlo todavía entero. Por el momento os dejo la parte dedicada a Morfología-Clases de palabras que está extraída del libro de texto realizado por nuestros compañeros de la Marea Verde de Madrid. La tarea que tenéis es resumir las hojas que aquí os dejo en vuestro cuaderno. 

Para la semana que viene tenéis que dominar el sustantivo, artículo, adjetivo determinativo, adjetivo calificativo, pronombres y verbo, es decir, palabras variables. No solo hay que reconocerlos, si no también conocer sus accidentes gramaticales (femeninos, plurales, grado, conjugación). Nos faltaría la interjección.


  • Desde aquí (pulsad MORFOLOGÍA COMPLETA) podéis enlazar con una entrada de este mismo blog con la morfología muy completa

2º DE ESO. TEMA 1. LA COMUNICACIÓN. LAS LENGUAS. LAS LENGUAS DE ESPAÑA

Peter Brueghel, La torre de Babel

Comenzamos el curso en este blog colgando el tema 1 en el que básicamente hemos hablado sobre el proceso de comunicación, las funciones del lenguaje y las lenguas de España. Para aquellos que no lo tengan completo, podéis pulsar en este enlace para tener acceso a él y a algunos ejercicios interactivos.

Tema 1. La comunicación, las lenguas de España. Se incluyen enlaces a ejercicios sobre las funciones del lenguaje.



Iremos incluyendo en próximos días actividades que hayamos hecho en clase y materiales que os puedan ayudar.

viernes, 2 de mayo de 2014

3º DE ESO. REPORTAJES DE LOS ALUMNOS DE 3º C y 3º D

Juan Gris. Composición con periódico.
Durante esta semana santa los alumnos de 3º C y 3º D han tenido que actuar de periodistas y realizar un reportaje. En esta entrada vamos a colocar algunos de los más destacados para que se vea el buen trabajo realizado y el interés que han mostrado.A medida que vaya recibiendo trabajos los podréis ver.

Comenzamos por un reportaje de Adrián Bueno Zorrilla de 3º D titulado "Monreal de Ariza, un pueblo con historia".








martes, 29 de abril de 2014

1º DE ESO LAS AVENTURAS DE ULISES. TRABAJOS DE LOS ALUMNOS DE 1º C

H.J. Drappert. Ulises y las sirenas
Durante esta segunda evaluación en 1º de la ESO hemos estado leyendo el libro Las aventuras de Ulises, uno de los héroes míticos más célebres y astutos de la cultura occidental y protagonista del poema épico La Odisea atribuido a Homero.

Los alumnos de 1º C de la ESO han realizado una serie de trabajos de los cuales me siento muy orgulloso. En esta entrada del blog vamos a colgar algunos de los más elaborados y curiosos. Estos trabajos tratan sobre los aspectos que más les han llamado la atención.

Muchas gracias a todos por vuestro gran esfuerzo y buen trabajo.


LOS PELIGROS DEL MAR

Comenzamos por el trabajo de Laura Salafranca, Fernando Alonso y Donna Otavalo, cuyo tema es LOS PELIGROS DEL MAR (pulsar en el enlace para verlo directamente). 




EL REINO DE LOS MUERTOS

Magnífico Vídeo realizado por las alumnas Laura Ballester, Inés de Castro, Sandra Martín y Lidia Rodríguez. Muy divertido y original.




Nota: Se ha pedido autorización a los padres para la difusión de estas imágenes. Cualquier uso indebido será denunciado a la Policía Nacional.





sábado, 28 de diciembre de 2013

MALOS TIEMPOS PARA LA LÍRICA


Quizás solo algunos que tenemos cierta edad, nos acordábamos de Golpes Bajos y de su gran cantante y letrista Germán Coppini. Germán Coppini fue un gran poeta y murió el día de Nochebuena con solo cincuenta y dos años. Sus letras tenían a la vez fuerza, naturalidad y una elegancia que es muy difícil conseguir. 

Para la historia quedarán las tremendas letras de La virgen loca, Hansel y Gretel, Malos tiempos para la lírica o La reclusa, el monólogo de un maltratador Solamente Radio Futura, El Ultimo de la Fila y algunos grupos españoles como Astrud, han sabido mezclar tan bien música y letra. Desde aquí va un pequeño homenaje con la esperanza de que no sea olvidado. Ya sabíamos que eran malos tiempos para la lírica, pero no pensábamos que tanto.




sábado, 28 de septiembre de 2013

2º DE BACHILLERATO. RESUMEN Y COMENTARIO PARA SELECTIVIDAD. PAU 2013-2014

Guillermo Pérez Villalta
En esta entrada, con la que inauguramos el blog este curso académico, iremos colgando toda la información relativa al COMENTARIO DE TEXTO y al RESUMEN.

Comenzamos por unos apuntes en los que se explica ¿CÓMO ELABORAR UN BUEN RESUMEN? Para acceder, basta pulsar en el enlace.

Por si tenemos la desgracia de perder los apuntes que se dieron en clase también podéis acceder a ellos en este enlace ¿CÓMO SE HACE UN COMENTARIO DE TEXTO? Este esquema ha sido realizado por Mª José Burguete y José Luis Garrido. 

Tal y como se ha advertido en clase, este es solo un modelo de otros posibles. Por ejemplo, el profesor José Antonio García Fernández ofrece una versión distinta, pero muy buena (ver sección descargas del Departamento de Lengua y Literatura del IES Avempace). Se trata de seáis vosotros quienes encontréis vuestro propio procedimiento de comentar un texto.

A continuación se ofrecen varios modelos de comentario. Advertimos, que aunque dos siguen el orden de comentario que nosotros proponemos-con algún matiz-no son del todo satisfactorios, puesto que en la parte lingüística no se acaba de explicar el motivo de por qué se usan esos procedimientos lingüísticos. Respecto al tercero es muy extenso y es parte de una posible solución de un examen de la PAU de 2009. En cualquier caso, es un muy buen modo de empezar. Sobra decir que estos textos tenéis que trabajarlos vosotros para encontrar vuestro modo personal de comentar. SUERTE. Si hay dudas, preguntad en clase.





Una última cosa, a la hora de redactar es fundamental el dominio de los conectores. Os ofrecemos una plantilla en la que aparecen algunos de los más frecuentes. El conocimiento de estos conectores y marcadores os será doblemente útil: por un lado, os ayudará a reconocerlos en un texto, por otro lado, debéis usarlos cuando vosotros redactéis. Un texto ha de ser coherente y estar bien cohesionado, estos conectores os ayudarán a conseguir ese objetivo.

LISTA DE CONECTORES

ATENCIÓN (marzo de 2014)

Solución al control de comentario de texto de marzo de 2014. La solución-salvo el resumen-ha sido realizada por nuestros compañeros del IES Pedro de Luna, lo cual nos permite contrastar cómo hemos realizado nuestra examen y comparar su estilo de realizar comentarios.

Aprovechamos para poner la SOLUCIÓN al comentario de UNA REFLEXIÓN PSICOSOCIAL, a fin de que podáis contrastar con vuestros comentarios.


sábado, 20 de julio de 2013

MATERIALES DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS

ORIENTACIONES

CAREI (Centro Aragonés de Recursos para la Interculturalidad) Manuel Pinos, Paco Bailo, Romero y Juanjo, además de otros muchos, hicieron una excelente labor que aún permanece. Esta página es imprescindible para acercarse al mundo de la inmigración, con buenas ideas y con acceso a materiales del CATEDU.

INSTITUTO CERVANTES Orientaciones del Instituto Cervantes sobre cómo abordar la enseñanza de ELE2.

ATENCIÓN EDUCATIVA ALUMNADO EXTRANJERO. Muchísimo material. Un blog veterano y muy bien hecho del que nosotros hemos bebido mucho. Gracias.

AULA INTERCULTURAL. Orientaciones para el profesor e índice. Esta página del sindicato UGT ofrece mucha información y enlaces, sobre todo orientadas a la educación intercultural.

Memoria de las migraciones de Aragón. Revista que recoge lo que supone la emigración desde muchos puntos de vista.

Junta de Andalucía. Orientaciones y materiales.

CREADE (Centro de Recursos para Diversidad Cultural en la Educación).


PROGRAMACIÓN

Una duda que nos asalta cuando nos enfrentamos al español para inmigrantes es qué dar y cómo secuenciar. Una buena orientación son las siguientes programaciones básicas.


LENGUAS AFRICANAS

LENGUAS AFRICANAS. CARACTERÍSTICAS El conocimiento de algunos de los rasgos de las lenguas del alumno nos permite enseñar mejor y crear un vínculo entre alumno y profesor. En este sitio las lenguas se encuentran clasificadas por familias.
Otra página sobre lenguas de carácter colaborativo es PANAFRIL10n

SONINKÉ, SONINKARA,  SALANGULE (sarakhoulé) Página en francés que nos acerca a la actualidad africana, a la lengua, historia y cultura de esta lengua que se habla en Gambia, Senegal y Malí. En esta otra página SONINKARA encontramos cuestiones más lingüísticas con vocabulario inglés/francés/soninké



ALFABETIZACIÓN Y LECTOESCRITURA

Fichas de lectoescritura y vocabulario básico Centro de Adultos de Castuera. En la misma página hay otros materiales adecuados para la educación de adultos y que también son válidos para alumnos de Secundaria.
En CUADERNO INTERCULTURAL se pueden encontrar muchísimos enlaces sobre lectoescritura. Esta página es una de las que mejores recursos ofrece de español para extranjeros.
Buen recurso para la grafo motricidad es la ofrecida en la página de la Asociación Mundial de Educadores de Infantil


MANUALES PARA NIVELES INICIALES-PRIMERAS SEMANAS

MANUAL PARA CIUDADANOS DEL MUNDO

Manual para ciudadanos del mundo 1 Las personas y el colegio. Recomendado para niveles iniciales. Integra varios ámbitos. Recomendable una vez que los alumnos dominen las minúsculas y parte de la lectura.
Manual para ciudadanos del mundo 3 Mi casa, Mi familia, La calle.
Español para ti (se encuentra ya descatalogado). Ideal para alumnos de primer ciclo de secundaria y de 5º y 6º de Primaria.

Unidad didáctica Mis primeros días Muy recomendable por su presentación y amplitud.

EL ESPAÑOL NOS UNE

EL ESPAÑOL NOS UNE. Seis unidades didácticas por temas muy recomendables para comenzar.
El español nos une. Tema 1 Nos conocemos
El español nos une. Tema 2 Mi colegio
El español nos une. Tema 3 El cuerpo
El español nos une. Tema 4 Comer para estar sano
El español nos une. Tema 5 Mi casa
El español nos une. Tema 6 La ciudad, el barrio, la calle

MANUAL OBRA SOCIAL CAJA MADRID (ADOLESCENTES Y ADULTOS)



MIS PRIMERAS LECCIONES DE ESPAÑOL (JUNTA DE ANDALUCÍA)

UNIDADES DIDÁCTICAS DE COMPENSATORIA Estas unidades son muy útiles para ir alternando con otras cuando estamos ante un alumno escasamente alfabetizado y que necesita mucho apoyo visual. Han sido creadas por el CEIP Joaquín Carrión Valverde.

MANUAL PARA ADULTOS DE CRUZ ROJA "APRENDIENDO ESPAÑOL PARA TRABAJAR" Está dividido en varias partes y es muy útil para adultos que estén en el mundo laboral o que aspiren a estarlo.

ENLACE A VARIOS MANUALES (Todoele)



UNIDADES DIDÁCTICAS DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS PREMIADAS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

¿Y qué fue de...? (A2) Para trabajar el pasado
La cápsula del tiempo (A2-B1)También para trabajar el pasado y para trabajar las fiestas en España y el calendario.

Se pueden encontrar unidades semejantes en la siguiente dirección del MEC (Premios RED-ELE)

ACTIVIDADES PARA EL AULA-MATERIAL COMPLEMENTARIO

Actividades recogidas en el CATEDU El problema es que no están sistematizadas, pero en esta página se puede encontrar desde pruebas de nivel a ejercicios relacionados con todas las áreas.

TODOELE Muchísimos materiales para llevar al aula.

FORMESPA. Página colaborativa de profesores de español en la que se ofrecen materiales por niveles desde A1-A2 hasta C1-C2 y por materiales. En el enlace ACTIVIDADES se clasifica por formato audio, vídeo etc. La página de CANCIONES es muy útil. Los AUDIOS pueden ser empleados en alumnos nativos para consolidar la comprensión auditiva.

VER-TAAL. Página con bastantes ESCUCHAS sacadas de los telediarios, VOCABULARIO por áreas temáticas y GRAMÁTICA centrada fundamentalmente en el uso de los VERBOS.

MARCO ELE (Muchas actividades)


CAJÓN DE SASTRE. Incluye ejercicios para realizar en el ordenador de Expresión escrita. Parece que el resto de la página no funciona.

APRENDER LA HORA-LOS NÚMEROS

Una de las dificultades mayores es enseñar la hora sobre todo cuando los alumnos no poseen suficiente conocimiento de las matemáticas más sencillas, esta aplicación canaria nos ayuda a enseñar la hora


GRAMÁTICA

En ZONA ELE dependiente de la editorial EDINUMEN es posible encontrar una gramática sencilla. El resto de la página es un muestrario de lo que publica la casa.

PARA ALUMNOS ÁRABES

Orden sintáctico para alumnos árabes que sepan leer (Junta de Andalucía)

BLOGS Y PÁGINAS MUY ESPECIALIZADOS EN ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (MUCHOS MÁS MATERIALES)

Blog A vueltas con E/LE Se recomienda mirar las categorías a fin de orientarse, especialmente la parte dedicada a niveles.

EL IDÍGORAS. Blog especializado en Español con buenos materiales.

International House. Institución privada especializada en enseñanza de idiomas. Ofrece buenas sugerencias para llevar al aula cuando no se está familiarizado con la enseñanza de ELE.

Página de Fran Herrera (muy competente) con muchas sugerencias originales.


miércoles, 29 de mayo de 2013

ANTOLOGÍA POÉTICA MULTIMEDIA. PODCAST Y VÍDEOS. RECURSOS PARA PROFESORES

Genial. Extraordinarias páginas con poemas musicados, algunos de ellos filmados en vídeo. No tiene precio. Pulsad a continuación:

ANTOLOGÍA POÉTICA MULTIMEDIA Una selección de poemas musicados, cantados o recitados para su trabajo en las aulas.

TROVADORES Muchísimas canciones con letras de autores de todas las épocas. Algunas con mucha garra.

CANCIONES ESPAÑOLAS Y ANGLOSAJONAS CON LETRA Del magnífico blog La chica del paraguas, con letra y música.

Y para que veamos la relación de los aragoneses con la música y la poesía aquí os dejo dos muestras:

RADIO FUTURA. Annabel Lee de Edgar Allan Poe
















Dejo otra muestra interpretada por Loquillo, con música de nuestro apreciado y admirado Gabriel Sopeña y con letra de uno de nuestros grandes poetas Jaime Gil de Biedma.
















También anda por ahí Enrique Bunbury.
    
ATENCIÓN la información ha sido obtenida del siguiente enlace (aquí) y allí podéis encontrar muchas experiencias de aula. Gracias a Lourdes Domenech Cases.

domingo, 26 de mayo de 2013

3º ESO. ETAPAS DE LA LITERATURA ESPAÑOLA

Salvador Dalí. Relojes blandos
Se ofrecen varios enlaces para el estudio de las etapas de la Literatura española. Es posible que algunos de los enlaces denominen a algunas épocas, sobre todo del siglo XX, de diferente manera. La razón se halla en que, en ocasiones, los distintos estudiosos de la literatura tienen distintas visiones sobre una época.

A vosotros solamente se os pide que tengáis clara la secuencia temporal, que sepáis determinar unas pocas características y que conozcáis algunos de los textos y obras que han quedado consagrados por la Historia de la Literatura.


IMPORTANTE: Por si alguien no conoce todavía el funcionamiento del blog: en cada entrada se ofrecen varios enlaces que nos llevan a otras páginas web en las que podemos encontrar muy buena información. Solo hay que pulsar en las partes naranjas. Se recomienda siempre abrir con el botón derecho del ratón en nueva pestaña, de manera que siempre podamos regresar al blog y hacer otras consultas.





miércoles, 8 de mayo de 2013

2º y 3º DE ESO. GÉNEROS LITERARIOS.EL LENGUAJE LITERARIO. FIGURAS RETÓRICAS

F. P Simon. "Eros y Psique"
Tanto en 2º como en 3º, estamos viendo características del texto literario. Dejo a continuación una serie de enlaces que pueden ayudar a entender el misterio del lenguaje literario e introducirnos a lo que los antiguos llamaban la Retórica (el arte de hablar y escribir bien) y en los Géneros Literarios.

LOS GÉNEROS LITERARIOS
Teoría muy sencilla con actividades sobre Géneros Literarios 
(2º de ESO)
LIM sobre Géneros Literarios (2º de ESO). Muchas actividades y muy claro en su planteamiento.
Teoría con algo más de nivel con actividades y enlaces (3º de ESO), pertenece al blog Apuntes de Lengua.


EL TEXTO LITERARIO
¿Qué es un texto literario?. LIM de Manuel Guerrero que nos define las características del texto literario a través de la figura de Rafael Alberti.

EL VERSO
Entretenido LIM para comprender los mecanismos del verso y de la poesía (2º-3º ESO) ****

EL LENGUAJE LITERARIO. FIGURAS RETÓRICAS.

PRESENTACIÓN SOBRE LAS FIGURAS RETÓRICAS. 3º de ESO. (Gracias a nuestro compañero y amigo Ernesto Viamonte)

FIGURAS RETÓRICAS.
Buen vídeo elaborada por dos alumnas de secundaria que ejemplifican con canciones. 




En la página web RETÓRICAS.COM podemos encontrar innumerables recursos.

Especialmente es interesante son los DESAFÍOS donde el héroe Metáforo se enfrenta a complejos enigmas que debe resolver. La ayuda la podéis encontrar en la misma página, concretamente en FIGURAS RETÓRICAS EN LITERATURA.

domingo, 7 de abril de 2013

1º, 2º DE ESO. ANTOLOGÍA DE CUENTOS Y LECTURAS.

Marc Chagall. Los sueños
Una de las tareas que siempre nos queda pendiente es la LECTURA tanto en el aula como en casa. Muchas veces no es por falta de ganas, sino porque no tenemos los textos adecuados. Por este motivo he creado esta entrada, para que tanto alumnos, como padres y profesores* puedan acceder a CUENTOS Y RELATOS. Como siempre muchos de estos cuentos proceden de páginas de personas aficionadas a la literatura o profesores que tienen la generosidad de permitirnos compartir su trabajo de recopilación. 


Mi tarea, por el momento, consiste simplemente en seleccionar aquellos que me parecen más adecuados. Durante el verano iré colgando los que tengo recopilados con preguntas de comprensión textual.

  • CUENTOS PARA CADA DÍA. Antología con cuentos clásicos y mitos en formato word elaborada  y alojada en el portal educativo extremeño. Recomendada para 1º y 2º de ESO. Agradecemos el esfuerzo a sus anónimos recopiladores. 
  • LA VUELTA AL MUNDO EN 80 CUENTOS. Magnífico proyecto con el que a través de googlearth podemos tener acceso a 80 cuentos del mundo entero. Aprendemos también geografía.
  • CUENTOS POPULARES EN CASTILLA-LEÓN. Acceso a varios cuentos populares que pueden ser rastreados por todo el mundo, pero que se incluyen en la tradición cuentística castellana, y por tanto, en la española.
*Siempre uso el masculino como género no marcado, es decir, incluye tanto el masculino como femenino. 

martes, 19 de marzo de 2013

1º, 2º, 3º, 4º ESO. MITOS Y LEYENDAS

El rapto de Europa ( o el BCE)
Acabamos de descubrir que en Radio Televisión Española tenemos acceso a una serie de programas titulados Mitos y Leyendas, estamos seguros que estos documentales harán las delicias de aquellos a los que les guste la fantasía.  Podéis acceder pulsando aquí. Esperemos que el enlace se mantenga durante mucho tiempo.

Para completar esta entrada colgaremos enlaces a mitos de todas las culturas, pero especialmente de la griega y la romana a fin de conocer una parte esencial de nuestra cultura. Sin mitos, sin los mitos griegos Europa no existiría.

2º, 3º DE ESO. FUNCIONES SINTÁCTICAS. LOS COMPLEMENTOS. SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE




Dejamos aquí varios enlaces para poder practicar los complementos que hasta el momento hemos visto en clase. La mayor parte de los enlaces proceden de la página de J. Genovés. Esta entrada puede ser utilizada por cualquier alumno de cualquier curso que tenga dificultades en SINTAXIS. En el primer apartado hay una explicación general de todas las funciones y un esquema en power point. Posteriormente se explica función a función.





LOS SINTAGMAS. ANÁLISIS Y RECONOCIMIENTO


EXPLICACIÓN EN DE  TODAS LAS FUNCIONES (COMPLEMENTOS)




FUNCIONES SINTÁCTICAS. COMPLEMENTOS DEL PREDICADO.

* ATRIBUTO Y COMPLEMENTO DIRECTO

* COMPLEMENTO DIRECTO Y COMPLEMENTO INDIRECTO

* COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

* COMPLEMENTO AGENTE
* COMPLEMENTO PREDICATIVO

* COMPLEMENTO DE RÉGIMEN VERBAL O SUPLEMENTO




* EJERCICIOS INTERACTIVOS CON TODAS LAS FUNCIONES

En estos ejercicios encontramos funciones sintácticas mezcladas. Son ejercicios muy parecidos a los que aparecen en algún examen.
* REPASO Y ANÁLISIS COMPLETO DE ORACIONES

* ESQUEMA RESUMEN (se puede encontrar también más arriba) V. cuadro sinóptico.



miércoles, 13 de marzo de 2013

1º, 2º, 3º ESO. LA DESCRIPCIÓN

Henri Rousseau
Selva con monos
Esta entrada está especialmente indicada para los alumnos de 1º de ESO. En primer lugar dejo una serie de enlaces a la plataforma Agrega que permiten estudiar el texto descriptivo de manera interactiva y divertida. Estos enlaces son los siguientes:

A) La descripción de personas Teoría sobre la descripción física y el carácter a través de un cuento.
B) La descripción de personas Juego en el que se preguntan como en el Trivial cuestiones sobre la descripción.


C) La descripción de emociones Seguramente una de las virtudes fundamentales para nuestro desarrollo personal es saber cómo nos sentimos y definir nuestros sentimientos.

Otras actividades interactivas interesantes son las siguientes:

* Descripción objetiva de procesos
* Descripción subjetiva


Presentación en Power point muy sencilla con lo esencial sobre el texto descriptivo
MAGNÍFICO LIM SOBRE LA DESCRIPCIÓN (****)

LA CARICATURA (ejercicio interactivo) LIM de Manuel Guerrero (2º y 3º de ESO)


Los recursos lingüísticos de la descripción literaria y subjetiva

miércoles, 20 de febrero de 2013

2º DE ESO. CARTAS AL DIRECTOR. TEXTOS ARGUMENTATIVOS

Publicamos a continuación algunas cartas de los alumnos de 2º de la ESO que son un buen ejemplo de una Carta al director de un periódico. Como sabemos las cartas al director son un buen instrumento para dejar por escrito una queja, reclamación, opinión u observación sobre un tema de interés general y de actualidad que se publica en la prensa. Si continuamos escribiendo a buen ritmo y con ganas, nos plantearemos realizar un blog de aula.

Por el momento comenzamos por la de Miguel Barón de 2º E de ESO a quien felicitamos por su madurez e interés por la actualidad
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POLÍTICAS ECÓNOMICAS (Miguel Barón Sánchez, Zaragoza).
                                                                                                                        

Don José Luis Garrido Monge, le escribo para pedirle que publique esta carta al director en su blog debido a que creo que es de interés general. Como ya sabe, estamos en (una) crisis a escala mundial. Hay dos políticas para salir de la crisis: política restrictiva y política expansiva.

Europa es partidaria de políticas restrictivas, es decir, de la austeridad, lo que conlleva un aumento de impuestos a los ciudadanos y un menor gasto público. Se trata de incentivar el ahorro.

Estados unidos es partidario de políticas expansivas. Incentivan el consumo público y privado, poniendo en circulación más dinero, emitiendo más deuda pública para que las empresas y los consumidores sigan comprando y fabricando.

Si miramos a los norteamericanos todo les va bien, pero a nosotros, los europeos, nos va fatal, parece que un día nos recuperamos y  los tres siguientes días seguimos cayendo.

Para mí que la política restrictiva no es el camino correcto ¿Por qué no hacemos como los norteamericanos y hacemos que el dinero circule? ¿Cuánto nos costaría hacerlo?

Para mí que la política restrictiva solo beneficia a la gente que está en el poder y a los ricos; pero los pobres, la clase media (los ahorradores) y las empresas se quedan tiradas; ya que si el ciudadano ahorra y no compra, las empresas ganan menos y, por lo tanto tienen que reducir la plantilla despidiendo, y con los despidos dejan a más gente en el paro ¿De verdad queremos eso?
Yo creo que la crisis no se resuelve a base de despidos y reduciendo el gasto público. Hay que hacer algo pronto para solucionarlo.
Gracias por dedicar su tiempo a leer mi carta.
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     Muchas gracias a ti, Miguel

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Otra buena carta es la de Alejandro Monge Espeja que dice lo siguiente:

Me permito ponerle un título:

EFECTOS DEL TRANVÍA EN ZARAGOZA                                                                                  


Estimado señor director del periódico “El País”:
                        
Quiero expresar mi opinión en contra de las obras del tranvía de Zaragoza. Estos últimos meses se ha estado realizando la instalación del tranvía en la zona del Paseo de Independencia, mi queja se debe a los problemas para transitar por el centro de la ciudad, ya que, no pueden circular los transportes públicos como el autobús, etc. Esto también ha implicado desviar las líneas de bus que pasaban por la zona en obras impidiendo una movilidad normal. 

También se han producido quejas de los comercios cercanos, disminuyendo sus ventas y haciéndoles perder clientes, lo que conlleva a ganar menos dinero y en algunas situaciones a reducir el sueldo de sus trabajadores. 


Un cordial saludo

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Y ahora una muy buena carta de Mustapha Wade de 2º B que ofrece un punto de vista diferente sobre Cristiano Ronaldo. Es además una magnífica reflexión que siempre deberíamos tener en cuenta. Gracias por tu carta Musta.

RESPETO (O NO JUZGUÉIS SIN CONOCER)

Estimado Sr. Director del diario deportivo Marca:

Le escribo esta carta por la razón de que quiero dar mi opinión sobre un tema: El Respeto. ¿Qué? - Se estará preguntando. Mi opinión es que en el mundo del fútbol falta respeto, pero esta carta está especialmente dedicada a Cristiano Ronaldo , porque la gente lo critica diciendo cosas como: prepotente, creído , chulo de m…..  etc , sin conocerlo después de los partidos.

Cristiano Ronaldo es un excelentísimo jugador y la gente lo insulta sin cesar aunque solo lo conocen tras la pantalla, sí igual que yo. Porque yo también lo conozco únicamente de la pantalla, pero tengo una buena impresión de él, si tuviera una mala , me callaría y lo dejaría vivir. Porque gente que convive con él el día a día lo califican como una bellísima persona, ya sean compañeros de profesión, compañeras sentimentales, familiares etc.

Pero no es sólo él, también (le sucede a otros famosos como Justin Bieber. Aunque no soy fan suyo, tampoco lo condeno. Hay incluso anti-biebers, así hacen llamarse. Nadie quiere ser juzgado, entonces tampoco juzgues. Espero que la gente lea ésta carta y piensen en ésto, no juzguéis a las personas sin conocerlas. Saludos Cordiales.                                                  





sábado, 9 de febrero de 2013

1º, 2º, 3º, 4º ESO Y BACHILLERATO. CLASES DE PALABRAS. MORFOLOGÍA

Anónimo de la piedra de Paul Klee
En esta entrada vamos a repasar las clases de palabras que hay en español.  Si somos realmente precisos y no entramos en discusiones lingüísticas de calado, podemos distinguir diez clases básicas de palabras en español.


1. Artículos, 2. Adjetivos determinativos, 3. Sustantivos, 4. Pronombres, 5. Adjetivos calificativos, 6. Verbos, 7. Adverbios, 8. Preposiciones, 9. Conjunciones, y 10. Interjecciones.

¡Cuidado! no se contemplan los determinantes, porque son una función y no una categoría. Los determinantes agrupan dos tipos de palabras: los artículos y los adjetivos determinativos.


Con posterioridad se verá que, al margen de estas palabras, debemos incluir las llamadas locuciones que pueden ser adverbiales, preposicionales o conjuntivas.



MORFOLOGÍA COMPLETA

  • MORFOLOGÍA DE J. GENOVER En la página de Joaquim Genover de la que hemos vampirizado muchos ejercicios podéis encontrar muchos ejercicios indicados para practicar en casa y para pizarra digital.
  • MORFOLOGÍA POR PARTES. Se trata de la página anterior, pero dividida por partes. Formato word. El mérito es de Vicente Llop.
  • ESQUEMAS DE MORFOLOGÍA Este cuaderno de morfología Aula 21 lo hemos obtenido del blog de Emilio Monte Hernanz. Incluyen tanto la clasificación de las palabras desde el punto de vista de su formación como las clases de palabras. Muchas gracias.

Ahora voy a poner enlaces de cada una de las categorías o clases de palabras en el que podéis encontrar explicaciones que permitan distinguirlas y actividades interactivas. Entre paréntesis se pondrá el nivel para el que se recomienda.

1. ENLACES A LOS ARTÍCULOS


2. ENLACES A LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS
3. ENLACES A LOS SUSTANTIVOS

 Nivel básico (1º y 2º ESO)
Nivel medio-alto
  • Actividades a cargo de Juan Genover (cambio de significado y cambio de género).

4. ENLACES A LOS PRONOMBRES
6. ENLACES A LOS VERBOS




7. ENLACES AL ADVERBIO Y LOCUCIONES ADVERBIALES

  • El Adverbio (Santillana) Ejercicio interactivo muy sencillo



9. CONJUNCIONES



Repaso de palabras invariables: Adverbio, Locuciones Adverbiales, Preposiciones, Conjunciones
Preposiciones y conjunciones. C.P Los Ángeles.